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用手機學(xué)習(xí),到底是“學(xué)會”了還是“學(xué)廢”了

2021-12-06 08:34:44 中國青年報

人民視覺供圖

在現(xiàn)代社會,幾乎每個人都離不開手機,中學(xué)生也是如此。盡管學(xué)校禁止使用,不少家庭也因此爆發(fā)親子矛盾,但大多數(shù)中學(xué)生擁有手機的理由是“有利于學(xué)習(xí)”。手機,到底是學(xué)習(xí)的利器,還是學(xué)習(xí)的障礙?打開中學(xué)生的手機,里面都有哪些App?……帶著這些疑問,近日,北京市第一零一中學(xué)生記者團(以下簡稱“記者團”)對本校100位中學(xué)生進行了“你會用App進行學(xué)習(xí)嗎?”的問卷調(diào)查,并對本校的部分同學(xué)和教師進行了深度訪談。

手機App也能成為學(xué)習(xí)“利器”嗎

放學(xué)回家后,一零一中學(xué)高一年級的張?zhí)斐赏瑢W(xué)已經(jīng)在書桌前冥思苦想1個小時了,面前的生物作業(yè)仍然沒有進展。卷子中復(fù)雜的“氨基酸”“肽鏈”“脫水縮合”等生詞令他頭疼不已。

期中考試將至,連基礎(chǔ)的作業(yè)都不能順利完成,這讓張?zhí)斐蓚涓薪箲]。但時間不多了,為了快速解決問題,他打開了一款搜題軟件,簡單拍下題目,這款軟件就迅速羅列出了多種搜索結(jié)果。

令他驚訝的是,這款軟件不僅給出了這道題的答案,還提供了不同的方法?!八杨}軟件甚至?xí)o一些老師沒講過的、自己不知道的方法,還能總結(jié)公式?!睆?zhí)斐烧f。

在搜題軟件的幫助下,張?zhí)斐珊芸炖斫饬恕暗鞍踪|(zhì)的肽鏈數(shù)=組成它的氨基酸數(shù)-肽鏈數(shù)=脫水縮合數(shù)”這個公式。隨后,在長期以來的“短板”——生物的期中考試中,張?zhí)斐删谷蝗〉昧瞬诲e的成績。他將此歸功于這款搜題軟件。

張?zhí)斐勺苑Q生物“小學(xué)渣”,他認為,手機App的學(xué)習(xí)功能不僅廣泛地被“學(xué)渣”們使用,他認識的一些“學(xué)霸”更擅長使用。

比如,班里“大牛”們的手機上,裝著各類學(xué)習(xí)軟件——刷題類、搜題類、整理類和打印類App。一套流程下來,學(xué)習(xí)方便、高效又快捷:“刷題”找薄弱點,“搜題”找解答,“整理”擴充錯題庫,再通過打印類的App打印錯題,貼到錯題本上。

一零一中學(xué)初三年級的梅育源是同學(xué)們眼中的英語“學(xué)神”,拿獎拿到手軟的他說,自己從來沒有上過英語培訓(xùn)班。梅育源的經(jīng)驗就是堅持使用英語學(xué)習(xí)類App,還有通過某些視頻類App查找一些英文學(xué)習(xí)資料。

在梅育源看來,日常生活中缺少沉浸式的語言環(huán)境,所以要抓住手機上的資源,培養(yǎng)英文語感。這些軟件不僅提高學(xué)習(xí)英語的趣味性,還能給即將面臨的口語考試提供針對性的指導(dǎo)。

“當然,并不是說有了這些軟件就一定能提高英語水平,還是要靠堅持。只要每天堅持,哪怕只有幾分鐘,就一定能夠見到成效?!泵酚凑f。

此外,一些學(xué)習(xí)類App還十分注意趣味性。該校高一年級的徐晴同學(xué)說,有一次她在用App背單詞時,有些單詞的發(fā)音是小豬佩奇的聲音,每個單詞她反復(fù)聽了十幾遍。

該校語文教師高珊表示,平時也會讓班里的學(xué)生用一款A(yù)pp里的“高考必備古詩詞”歌單,一邊聽歌一邊加深記憶。因為古詩詞有韻律,再配上樂曲,這有利于記憶和背誦,而且古詩詞本來也是需要唱出來的,學(xué)生更能體會古詩詞的魅力。

隨著手機應(yīng)用軟件的開發(fā)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展,高效簡潔、多樣化、趣味化的學(xué)習(xí)類App越來越受到學(xué)生們的青睞。

記者團的調(diào)查問卷顯示,97.9%的同學(xué)表示,平時會用手機App進行輔助學(xué)習(xí),有57%的同學(xué)平均每天使用10-30分鐘以上。同時,94%的同學(xué)表示,用手機App有助于學(xué)習(xí)成績的提高,其中,87%的同學(xué)認為,學(xué)習(xí)類App有助于解決作業(yè)中的難題。還有70%以上的同學(xué)認為,App可以解決自己課堂上沒有掌握的知識點,幫助鞏固知識、實現(xiàn)自主學(xué)習(xí)。

而在這些App里,接受調(diào)查的中學(xué)生使用頻率最高的5款A(yù)pp分別為:搜題類、詞典類、英語練習(xí)類、短視頻類和音樂類,主要是用于解決作業(yè)難題、錯題整理、英語學(xué)習(xí)、課外資料拓展和個人興趣類學(xué)習(xí)等。

很多受訪的同學(xué)認為,學(xué)習(xí)類App帶來的不僅是學(xué)習(xí)方式的改變,更多是一種思維方式的“打開”,善于借助工具學(xué)習(xí)比埋頭苦學(xué)更有趣,而且更有效、更能堅持。

為什么有些同學(xué)“學(xué)會”了,有些“學(xué)廢”了

但是,下載了學(xué)習(xí)類App并不意味著一勞永逸,很多受訪的同學(xué)表示,如果使用不當,也有“血淚”教訓(xùn)。有些同學(xué)是“一學(xué)就會”了,而有些是“一學(xué)就廢”。

該校高一年級的孫若然同學(xué)分享了自己的“慘痛”經(jīng)歷。上初中時,她下載了某款搜題軟件,每天做作業(yè)遇到難題時,她就會打開軟件,不自覺地抄答案,其實很多題目根本不會,事后也沒有去理解和掌握。

一段時間后,數(shù)學(xué)考試的成績下來了,試卷上50多分的鮮紅數(shù)字深深刺痛了她。孫若然懊悔不已,痛定思痛,狠心卸載了手機軟件,改為踏踏實實地學(xué)習(xí)。

考上高中后,孫若然又將這款軟件安裝回來了,當作一款學(xué)習(xí)輔助工具使用。她說:“后來思考了一下,成績下降的原因不在于軟件本身,而是自己不夠自律?!爆F(xiàn)在,孫若然遇到難題會先思考,實在不行再搜索解析,最后打印出來、整理成錯題集。

梅育源常在某款視頻類App上找英語學(xué)習(xí)資料,從嘗試自己能否聽懂開始,然后對著視頻一遍遍跟讀,理解句子的意思,再到摘抄好詞好句進行積累,“每天45分鐘,堅持一兩年,基本就能達到與外國人正常交流的水平了?!?/p>

該校高二年級一位不愿意透露姓名的同學(xué)是手機“素人”,即什么學(xué)習(xí)軟件都不使用的人。他的理由是,自覺性不強、很容易沉迷于手機。某次,他想在手機上搜索1個單詞,結(jié)果打開手機后,就忍不住地刷了20分鐘朋友圈。

“本來用詞典查單詞只需要2分鐘 ,用手機卻花了10倍的時間,就是因為我難以管住自己?!边@位同學(xué)說,自己卸載了一切軟件,手機僅用來通信。在他看來,如果遇到難題,問老師才是最好的方法。

不少受訪同學(xué)都認為,并不是每一款學(xué)習(xí)類App都是“良心軟件”。比如有些App,剛開始的時候可以試用,體驗效果很不錯。再接著試用,就被要求購買VIP,觀看視頻也需要單獨收費。最讓人生氣的是,在付費購買講課視頻后,才發(fā)現(xiàn)某些所謂“海淀名師”只不過是拿著解析念一遍,遠不如自己的老師講解得清楚。

“有時候軟件會利用中學(xué)生喜歡個性的心理,吸引大家購買VIP,其實只是讓頁面變得酷炫了而已?!毙烨缯f,這也會徒增一些零花錢的開銷,感覺不是很值。

正確使用App,方能事半功倍

應(yīng)該如何正確使用學(xué)習(xí)類App呢?對此,記者團又采訪了教師、同學(xué)和家長。

“需要端正態(tài)度,使用App不是用來對付作業(yè),搜索作業(yè)的解法之后,要反推到課堂的知識,鞏固自己的知識點 ”該校高一年級的聶開元同學(xué)說。

除了端正態(tài)度,梅育源同學(xué)認為,一定要將娛樂和學(xué)習(xí)區(qū)分開來。比如,在學(xué)習(xí)類App上找英語學(xué)習(xí)類視頻,為了避免內(nèi)容太吸引人而分心,最好找一些劇情不是很復(fù)雜、很燒腦的素材。他建議可以看一些TED演講和紀錄片,在聽的同時做好詞好句的摘抄。

“不能省略思考的過程,尤其是在知識點的梳理上,不要直接照搬App上的知識總結(jié),最好還是自己歸納、整理?!币涣阋恢袑W(xué)生物教師安軍贊成學(xué)生們使用多種資源進行學(xué)習(xí),但是她認為,獨立總結(jié)知識點是學(xué)習(xí)最關(guān)鍵的一步。

與安老師持相同觀點的還有高珊老師,她認為語文學(xué)科是一門強調(diào)邏輯思維和思考深度的學(xué)科,如果用搜題軟件來學(xué)習(xí),可能會導(dǎo)致“知其然,而不知其所以然”,“所以,學(xué)習(xí)中不能省略獨立思考的過程。”

對于“沉迷手機、影響學(xué)習(xí)”的擔心,一零一中的心理教師閆閱建議:一是要對自己有非常清晰地認識。如果自控力不強,拿起手機就玩游戲、聊天,那就不適合用手機來學(xué)習(xí);二是可以尋求幫助,比如讓爸爸媽媽在一旁監(jiān)督,學(xué)習(xí)時僅把手機當成工具來使用;三是給自己制訂計劃,比如學(xué)習(xí)半個小時,可以刷5分鐘的手機,休息一下。總之,要找出最適合自己的高效學(xué)習(xí)的方法。

梳理了調(diào)查問卷和深度訪談后,記者團總結(jié):學(xué)習(xí)類App為同學(xué)們提供了豐富的學(xué)習(xí)資源、多樣化的學(xué)習(xí)方式,但它們并不具備“神奇魔法”——能讓同學(xué)們毫不費力地直接將知識裝進大腦里!學(xué)習(xí)類App只是為學(xué)習(xí)提供了很好的輔助,最終還是要靠每位同學(xué)腳踏實地的學(xué)習(xí)。畢竟,學(xué)習(xí)沒有捷徑可走。

(指導(dǎo)教師:劉成成)

責(zé)編:周曉明

來源:中國青年報

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