“雙減”之下，湖南中考命題如何提質(zhì)？這場會議有答案

“雙減”之下，中考命題的導向也將隨之發(fā)生變化。如何提升初中學業(yè)水平考試命題質(zhì)量？如何發(fā)揮初中學業(yè)水平考試的導向作用？近日，由湖南省教育科學研究院主辦的湖南省2021年初中學業(yè)水平考試命題培訓與研討會在長沙召開，旨在促進我省中考命題質(zhì)量和水平不斷提升，正確引導義務(wù)教育課程教學改革，全面提高我省初中教育教學質(zhì)量。

此次會議邀請到全國著名專家作專題報告，并有來自各市州9個學科命題人員的優(yōu)秀代表針對初中學業(yè)水平考試命題和制卷中存在的主題問題，介紹破解之策和典型經(jīng)驗。來自各市州教科院（所）主要負責人、分管初中學業(yè)水平考試工作的分管負責人，以及參加初中學業(yè)水平考試命題工作的學科教研員或組長參會。

【現(xiàn)狀】質(zhì)量不高、保障機制不健全等問題亟待解決

“考試命題對學校教育教學具有重要引導作用，是健全立德樹人落實機制、扭轉(zhuǎn)不科學教育評價導向的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，對于全面貫徹黨的教育方針和發(fā)展素質(zhì)教育具有重要意義?！睍h現(xiàn)場，省教育科學研究院副院長楊敏介紹，“雙減”提出各地要積極完善基于初中學業(yè)水平考試成績、結(jié)合綜合素質(zhì)評價的高中階段學校招生錄取模式，依據(jù)不同科目特點，完善考試方式和成績呈現(xiàn)方式。堅持以學定考，進一步提升中考命題質(zhì)量，防止偏題、怪題、超過課程標準的難題。當前，湖南初中學業(yè)水平考試命題工作還存在試題質(zhì)量不夠高、管理不完善、保障機制不健全等問題，亟待加以解決。

“已經(jīng)適應(yīng)考綱的歷史教師很難改變傳統(tǒng)教學形式，走出‘舒適區(qū)’?！毕嫣妒薪炭圃簹v史教研員郭惟瑾指出現(xiàn)有問題與挑戰(zhàn)，她以《中國歷史》七年級（上）考試內(nèi)容與課標內(nèi)容比較發(fā)現(xiàn)，課標內(nèi)容更注重歷史事件因果相承的整體敘述，而非點與片斷的機械記憶，可考查內(nèi)容覆蓋更全面，考查角度更多元。

【建議】試題命制應(yīng)減少機械記憶和客觀試題比例

針對上述難點，楊敏表示，試題命制既要注重考查基礎(chǔ)知識、關(guān)鍵能力，還要注重考查學生思維過程、創(chuàng)新意識和分析問題、解決問題的能力。要結(jié)合不同學科特點，合理設(shè)置試題結(jié)構(gòu)，減少機械記憶試題和客觀性試題比例，提高探究性、開放性、綜合性試題比例，積極探索跨學科命題。要拓寬試題材料選擇范圍，豐富材料類型，確保材料的權(quán)威性，杜絕政治性和科學性錯誤。要充分考慮城鄉(xiāng)學生學習和生活實際，增強情境創(chuàng)設(shè)的真實性、典型性和適切性，提高試題情境設(shè)計水平。要規(guī)范試題語言文字，防止出現(xiàn)表述錯誤和歧義。同時，命題要依據(jù)課程標準科學命題，切實做到學什么考什么，而不是考什么去教什么、學什么；要落實立德樹人根本任務(wù)，堅持正確政治方向；要發(fā)揮對教育教學的引導作用，作為義務(wù)教育終結(jié)性考試，初中學業(yè)水平考試應(yīng)堅定擔負起診斷、提醒、引導教育教學的責任。

“進一步加大對命題人員專業(yè)培訓的力度，從而有效解決命題薄弱環(huán)節(jié)與命題難點問題，保障初中學業(yè)水平考試命題工作質(zhì)量再上新臺階?！笔锥紟煼洞髮W教育學部主任委員，課程教學研究所所長、資深教授、博士生導師，教育部基礎(chǔ)教育教學研究教指委委員石鷗認為，試題情境是試題的土壤和載體，其水平的高低，直接影響到試題質(zhì)量的高低，因此高水平的試題情境應(yīng)具有真實性、適切性、典型性、多樣性等特征。同時，進一步加強考試審題工作力度，嚴格執(zhí)行命題人員與審題人員分離制度；加大對考試的宣傳、監(jiān)察，轉(zhuǎn)變?nèi)藗冞^去考試評價不科學性的思想觀念，改變教育行政部門及命題教師的傳統(tǒng)觀念。

責編：楊雅婷

來源：三湘都市報