援疆教師陳俊華：262篇援疆日志 寫滿的是一頭耿直的拓荒牛
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湖南日報·新湖南客戶端8月19日訊（通訊員 羅曦）一次援疆路，一生援疆情！一說起新疆，我們太多人可能想到的就是大漠孤煙，想到的就是樓蘭古國。2020年，冷水江市一中教師陳俊華響應國家號召報名援疆，作為全市教育戰(zhàn)線唯一代表加入“萬名支教計劃”，于2020年9月開啟援疆支教工作，在邊疆揮灑自己的青春與汗水。
在2021年8月15日推送的第262篇援疆日志里面，陳俊華老師引用了宋朝大儒張載的一句話“為天地立心，為生民立命，為往圣繼絕學，為萬世開太平！”這，應該是所有援疆教育人的心聲吧。
（陳老師作為新一批援疆教師代表發(fā)言）
出發(fā)，教書也是家國情
“這個人是誰??？老是在群里問什么時候出發(fā)新疆?！边@是高昌區(qū)所有援疆教師對陳俊華老師的第一印象。
后來，有援友問陳老師，你為什么那么急著來新疆?。筷惱蠋熣f，一來，這是多年以來的夢想終于圓夢希望早點成行；二來，孩子要跟來新疆讀書一直在家玩不是事?。?
陳老師在他推送的第一篇日志里這樣寫道：我渴望從不同的地域、不同的側面、不同的視角去感受我們的教育。而去新疆教書也許應該是最好的方式了……
2020年9月18日，那是正式進疆的日子。
星城長沙，細雨蒙蒙！
陳俊華老師作為全體新一批援疆教師代表發(fā)言，聲音洪亮，誓言鏗鏘！
翻看他的日志。陳老師那天是這樣寫的——
“我深信，所有的到新疆支教的老師都是非常有家國情懷的，也都是性情中人。我也相信，在這個天山腳下，一定會留下我們光輝的一頁。只是一想到親人，我的眼淚就不爭氣的流了出來……”
他用一首援疆表達了此刻的心情。
“鷓鴣天.援疆 星沙細雨一片秋，火紅石榴也溫柔。宗棠曾與家國系，八千湘女天山留。 心堅決，赴疆吐。表態(tài)支邊記國憂。情知雙親山遮斷，同儕奮進銘叮囑。”
（陳老師輔導學生）
教學，在拓荒中發(fā)現(xiàn)真諦
邊疆的教育與內(nèi)地比起來，有著天壤之別。
新疆是從2017年才全面推行國家通用語言文字授課的，陳老師為了讓孩子們更好的理解國家通用語言文字，就說了自己家鄉(xiāng)的方言，說了一大通之后，沒有一個學生能聽懂。于是就強調(diào)了學好普通話的重要性，比如可以更好的促進彼此之間的交流，不然我們都說家鄉(xiāng)話，大家就不能交流了。當然，更多的說到了祖國的強大，學好了祖國的普通話，哪怕去其它國家當個中國話老師，也牛得很。
一個嚴肅的話題，在這樣輕松幽默的氛圍中就讓孩子們認識到了學好普通話的重要性。
陳老師喜歡輕松幽默，但畢竟邊疆的孩子普通話水平太低，很多的“幽默”，孩子們跟不上節(jié)奏。
陳老師在日志中寫到：
“生動幽默的風格，對這里的孩子而言似乎不太好使，我必須盡快的調(diào)整我的教學思路與方案……”
課代表伊曼古麗對陳老師說：“您還是用PPT上課吧。”至此，陳老師才明白愛學習的孩子對PPT有多么依賴，當他們跟不上老師講的語速和思路的時候，孩子們至少可以看課件內(nèi)容。
陳老師根據(jù)孩子們的特點迅速的調(diào)整的教學思路：一是改用PPT上課；二是每節(jié)課上課前5分鐘交給學生大膽的分享；三是盡量用最淺顯的幽默快樂教學；四是一節(jié)課不求面面俱到，只要求搞懂一個點就行；五是對試卷錯題單獨面對面分析……
在《說“木葉”》的公開課上了，他的課堂讓所有在座老師耳目一新，教研主任羅紅老師發(fā)出“語文課，原來還可以這么上！”的感嘆！
（陳老師講“我的中國心”思政課）
在《我的中國心》思政課上，他的課堂讓全體與會老師大開眼界，原來思政課也可以講得這么不拘一格。
在分析會、研討會上，他總是直言不諱的說出自己的想法。尤其對閱卷工作中孩子們辛辛苦苦寫了一大段文字，文字的內(nèi)容也還和題目要求基本相關，結果被打個0分提出了自己中肯的意見。
“這里孩子本來就基礎差，我們的目標之一就是如何在考試中引導孩子們先把試卷寫滿，結果你們倒好，直接把這種想寫滿的心給扼殺了。因為寫不寫反正都是0分，我以后還寫什么呢？”
他的呼聲也得到抓教學的李金石校長的高度肯定，確實應該先引導孩子們寫，然后再來教導如何寫得更加完美！
（青藍結對與徒弟苗苗合影）
成績，那只是奮進的階梯
翻看完陳老師所有的日志，里面除了教學反思就是生活日常，對于他所獲得的成績只字未提。
一次偶然的機會，在他略顯凌亂的辦公桌上掉落了一個文件袋，一把榮譽證書掉了出來。
有擔任“青藍工程”的指導老師證書；有被評為高昌區(qū)援疆教師“優(yōu)秀管理骨干”的證書；有《我的中國心》優(yōu)質(zhì)講座的證書；有《說“木葉”》優(yōu)質(zhì)示范課的證書；有讀書推廣活動被評為先進個人的證書……
苗苗老師是陳老師的徒弟，她這樣說她的師傅：“直率，但沒有架子，平易近人。師傅的堅持寫作和教學水平讓我膜拜?！?
陳老師卻經(jīng)常說“我是來邊疆學習的”，的確，陳老師經(jīng)常向徒弟請教二中的方方面面；請教維族、回族等風俗習慣；請教孩子們的方方面面……
（陳老師在讀書活動上表演）
教學相長！這是陳老師一直以來堅持的觀點，而每日三省吾身可能就是陳老師一貫以來的堅持。
記得陳俊華老師在2020年第一階段援疆結束的時候，這樣在日志中寫到：
“進疆后，就任高昌二中兩班國文，一周課時，廿十又三。然基礎之薄弱，超吾之預期也，遂夙興夜寐，輾轉難眠，想方法、多請教、勤努力，得之，幸也！于公開課、示范課、講座等親之論之，得同仁之愛，甚慰！與苗苗結對，行青藍之工程，互幫互助，共同成長，甚喜！”
完后，還不忘填詞一首——
獨木無林，滴水難海！珍愛援疆，春暖花開！
大漠蒼茫尤見月，只身赴疆報國情！
歲末寒冬，庚子將盡。明月獨倚，吾窗前燈火通明，渡盡劫波，無悔青春！跨越千山，趟過萬水，湘吐深情，銘記于心！
遂填相見歡一首，以結庚子，祈祝辛丑！
交河飄香石榴，
訴離愁，
湘吐教育一家夢共筑。
別親屬，
整行裝，
奔火洲。
追夢韶華不負砥礪就。
每天堅持寫1000字以上的援疆日志，陳俊華老師一直在堅持著，短短一年時間已超30萬字，陳老師用自己的堅持詮釋著援疆人的責任與擔當。他只是所有援疆教師中普通的一員，正是有了成百上千的，一批又一批的像陳俊華老師一樣的“組團式”援疆老師，才讓教育援疆續(xù)寫著一個又一個的輝煌！
責編：楊雅婷
來源：新湖南客戶端
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