芙蓉國評論丨推動(dòng)更多優(yōu)質(zhì)教育資源向鄉(xiāng)村聚集 ——“吹過田野的風(fēng)”從何而來（下）

湖南日報(bào)全媒體評論員 周澤中

12月19日，《吹過田野的風(fēng)——文化振興中的湖南教育故事》推出第七期，至此，系列報(bào)道圓滿落幕。受眾得以一窺鄉(xiāng)村振興熱潮中的教育故事，但它的“回響”還沒有結(jié)束，也不會結(jié)束。

不是看見希望才堅(jiān)持，而是咬緊牙關(guān)堅(jiān)持才能有希望。益陽籍畫家許國良剛開始教課時(shí)，孩子們一點(diǎn)繪畫常識都不懂，有的還三天打魚兩天曬網(wǎng)，說不來就不來?！昂慰嘣诎蚕硗砟甑哪昙o(jì)活得這么累？”“民樂坊真的不收高昂的藝術(shù)培訓(xùn)費(fèi)？”從醴陵市花鼓戲劇團(tuán)退休的李舒尤亦是“感同身受”，樂坊成立之初，家人和村民的質(zhì)疑接二連三。教育扶貧工作體量大、耗時(shí)長，一路披荊斬棘有多艱辛，只有親身體會過的人才知道答案。

那些得到鄉(xiāng)賢們支撐、幫助的鄉(xiāng)村無疑是幸運(yùn)的，它們因此得到了更多關(guān)注。透過這組系列報(bào)道，可以看到記者筆觸下的鄉(xiāng)賢多是因?yàn)闊釔刍氐郊亦l(xiāng)，他們的付出沒有附加條件、不求回報(bào)。但讓更多孩子沐浴教育惠民的“春風(fēng)”，僅靠鄉(xiāng)賢的無償奉獻(xiàn)，還不是長久之計(jì)。為此，需要相關(guān)部門由此及彼，把關(guān)切目光更多放在廣大鄉(xiāng)村教師身上。

我省發(fā)布的《新時(shí)代基礎(chǔ)教育強(qiáng)師計(jì)劃實(shí)施方案》明確要求，“市縣按照不低于當(dāng)?shù)亟處煿べY總額的1.5%安排教師培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)”“績效工資核定向鄉(xiāng)村小規(guī)模學(xué)校、艱苦邊遠(yuǎn)地區(qū)學(xué)校等傾斜，績效工資分配向班主任、教育教學(xué)效果突出的一線教師、從事特殊教育工作的教師傾斜”……這些舉措切中了鄉(xiāng)村教育的難點(diǎn)、痛點(diǎn)。只有把它們一一落實(shí)到位，才能解決根本問題，引領(lǐng)和支撐新時(shí)代湖南基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展。換句話說，什么時(shí)候鄉(xiāng)村教師的待遇真正向城市看齊了，鄉(xiāng)村教育才算有了源源不斷的動(dòng)力。

近年來，湖南全面構(gòu)建農(nóng)村公路網(wǎng)絡(luò)，鄉(xiāng)村孩童上學(xué)逐漸不再因大山“望而卻步”。101所“芙蓉學(xué)?！痹诟魇兄菀来巍熬`放”，鄉(xiāng)村教育硬件設(shè)施明顯改善。但是，城鄉(xiāng)教育資源配置的差距依然客觀存在，城市化進(jìn)程導(dǎo)致的農(nóng)村空心化問題也不容小覷。從根源上解決問題，還是要幫助農(nóng)民增收致富、增加基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)等方面投入，改善農(nóng)村的生產(chǎn)、生活條件，帶動(dòng)教育環(huán)境進(jìn)一步好轉(zhuǎn)。農(nóng)村人居環(huán)境舒適了，農(nóng)民就更愿意回鄉(xiāng)，孩子們也就能得到更好的照顧。

吹過田野的這一陣“風(fēng)”，滋養(yǎng)了鄉(xiāng)村少年的心靈。我們要乘勢發(fā)力，讓“風(fēng)”綿延下去，推動(dòng)更多優(yōu)質(zhì)教育資源向鄉(xiāng)村聚集，支持更多賢達(dá)之士投身火熱的鄉(xiāng)村教育，讓希望的田野擁有更多希望。

責(zé)編：康玉潔

一審：熊敏

二審：羅曦

三審：朱憲章

來源：湖南日報(bào)·新湖南客戶端