首頁 新聞服務(wù) 熱點 李謨初:做學(xué)生成長麥田的守望者

李謨初:做學(xué)生成長麥田的守望者

2024-09-25 08:35:50 冷水江市融媒體中心 曹丹

新冷水江9月25日訊(曹丹)德國著名哲學(xué)家雅斯貝爾斯曾說:“教育就是一棵樹搖動另一棵樹,一朵云推動另一朵云,一個靈魂喚醒另一個靈魂?!睅熣呷绻猓⒁灾逻h(yuǎn)。優(yōu)秀的教師,不僅是傳道授業(yè)解惑的良師,更是撥開前途迷霧、照亮心靈成長的引路人。

李謨初,男,49歲,中共黨員,深耕農(nóng)村教學(xué)30年,課程涉足語文、地理、數(shù)學(xué)、歷史、化學(xué)等。曾榮獲市鎮(zhèn)校級優(yōu)秀黨員、優(yōu)秀黨務(wù)工作者、優(yōu)秀教育工作者、先進(jìn)個人、工會積極分子等榮譽稱號。善于做學(xué)生和家長思想工作,引領(lǐng)精神,勇于實踐,獲得社會好評。

以愛心為引領(lǐng) 促進(jìn)學(xué)生健康成長

人們把教師稱為“陽光下最崇高的職業(yè)”,把教師喻為紅燭,燃燒了自己,照亮了別人。這就意味著教師必須具備服務(wù)精神和奉獻(xiàn)精神。參加工作以來,李謨初擔(dān)任班主任十七年,教研組長四年,教務(wù)副主任三年,黨務(wù)專干二年,他始終覺得教育學(xué)生,一定要走進(jìn)學(xué)生的心靈,真正的教育是喚醒靈魂的教育。而走進(jìn)靈魂,必然以心換心,也必然是全身心投入。每次接手新學(xué)生,他都會通過各種方式全面了解學(xué)生性格特點、生活環(huán)境、生活經(jīng)歷等。只有對學(xué)生全面了解,才能真正做到“因材施教”。

李謨初在工作中時時處處想到學(xué)生,每天早晨巡視教室,先看看學(xué)生有沒有準(zhǔn)時到齊;遇到天冷或天熱的時候,關(guān)注學(xué)生衣服穿得是否合適;學(xué)生生病時,及時告知家長并帶學(xué)生去看病就醫(yī),照顧他們的生活,既是老師又是家長;平時遇到一些需要和家長溝通的問題,就及時主動地和家長取得聯(lián)系。30年的教學(xué)工作,李謨初從來沒有和家長紅過臉,無論學(xué)生在校多調(diào)皮,帶來多大的麻煩,只要見到家長,他總是和顏悅色,用商量的語氣向家長解釋,與他們交談,商量教育孩子的最佳辦法,并向家長了解學(xué)生信息,對癥下藥,取得了良好的家校聯(lián)動教育效果。

關(guān)愛留守兒童 注重后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作

冷水江市沙塘灣街道辦事處毛易中學(xué)的學(xué)生多數(shù)為山區(qū)農(nóng)村孩子。家庭教育的缺失,導(dǎo)致一些留守兒童的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣出現(xiàn)問題。李謨初始終以愛和責(zé)任要求自己,不放棄每一個孩子。他把班上的留守兒童和特殊兒童當(dāng)作自己的孩子一樣,噓寒問暖,關(guān)心他們的學(xué)習(xí)、生活及心理健康狀況,制定出一整套幫扶計劃與措施,使這些孩子也能像其他孩子一樣健康成長。

“留守兒童心思敏感、細(xì)膩,需要時刻關(guān)注他們的心理狀況。”李謨初說,學(xué)生父母在外面打工的,他就用電話、微信等方式,經(jīng)常分享學(xué)生成長情況;對于爺爺奶奶,他就利用接學(xué)生的機會,見縫插針地交流學(xué)生在家、在校的表現(xiàn);有時候覺得口頭交流、微信交流不夠深入,他還會專門擠出時間去家訪。

他在教學(xué)中尊重學(xué)生的不同興趣愛好,不同的生活感受和不同的表現(xiàn)形式,使他們形成自己不同的風(fēng)格,不強求一律。有意識地以學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo),通過各種游戲、比賽等教學(xué)手段,充分調(diào)動他們的學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)積極性,讓他們的天性和個性得以自由健康的發(fā)揮。讓學(xué)生在視、聽、觸覺中培養(yǎng)了創(chuàng)造性思維方式,變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”,極大地活躍了課堂氣氛,有效地提高了教學(xué)效率。

作為教師,李謨初深知,教育的本質(zhì)不僅僅是傳授知識,更在于激發(fā)學(xué)生的潛能,培養(yǎng)他們成為有責(zé)任感、有創(chuàng)造力的未來棟梁。因此,他尊重每個學(xué)生,欣賞他們的優(yōu)點,包容他們的缺點。將學(xué)生的一切視為成長過程中的必然。他說,教育是一片廣袤的田野,自己只是學(xué)生成長這片麥田的守望者。

責(zé)編:楊雅婷

一審:鐘鼎文

二審:熊敏

三審:羅曦

來源:冷水江市融媒體中心

返回頂部